本文摘要：在传统教育模式从业者看来，线上教育或是教育工业的搅局者，虽然其教学内容与传统教育一脉相承，但因为它已经脱离了线下教育的模式，抛弃了面临面授课、手把手教学的教育灵魂，在没有了师生共处一室，老师传道授业答疑解惑的存在感，所以总给人一种“虚拟中的现实不是现实”的错觉。而在笔者看来，线上教育从不是教育工业的搅局者，反而是教育模式的有益探索与有益增补，逾越了时间与空间的限制，以“网”相连，向着既定的学习目的而友好协作，实现老师传道与学生求知的完美融合。

在传统教育模式从业者看来，线上教育或是教育工业的搅局者，虽然其教学内容与传统教育一脉相承，但因为它已经脱离了线下教育的模式，抛弃了面临面授课、手把手教学的教育灵魂，在没有了师生共处一室，老师传道授业答疑解惑的存在感，所以总给人一种“虚拟中的现实不是现实”的错觉。而在笔者看来，线上教育从不是教育工业的搅局者，反而是教育模式的有益探索与有益增补，逾越了时间与空间的限制，以“网”相连，向着既定的学习目的而友好协作，实现老师传道与学生求知的完美融合。

而作为线上教育的细分领域——线上技术教育则尤甚，种种迹象讲明，越来越多的人将因之而受益。援引业内数据，中国在线职业教育的市场规模在2018年底，已达768亿元人民币，年复合增长率为32%。根据2020年6月，中国网民规模9.4亿的体量盘算，其中20~39岁群体是线上技术教育的主要群体，占整个网民的33%左右，由此可以估算出，在线职业教育用户总数约为3.1亿。

而以下载量最多的课堂为参考，现在课堂用户下载量约为6081.6万（数据泉源于七麦），仅占总数的22.6%，另有24918.4万用户待挖掘。换言之，线上技术教育依旧会保持强劲的增长势头。

为什么线上技术教育能够一路走高，实现强劲增长？简朴可以分为时代赋予与自我技术提升的刚性需求两大方面。而时代赋予又可细分为三个方面：①国家政策扶持。

《2019政府事情陈诉》中明确指出，实施职业技术提升行动，从失业保险基金结余中拿出1000亿元，用于1500万人次以上的职工技术提升和转岗就业培训，以及支持企业和社会气力兴办职业教育，这些都将会促进在线职业教育的生长；②国家经济水平连续提升，国富民强已成既定事实，人们口袋里有钱了，才气有闲钱提升自我能力附加值，这是决议线上技术教育平台生长迅猛的主要原因；③科技生长日新月异，为线上技术教育平台与学员受众提供了良好的软硬件支撑。一方面得益于以支付宝、微信为代表的移动支付的普及，为付费教育工业的兴起提供了便利条件。

与此同时，得益于5G网络与智能硬件、大数据、云直播教育形式的兴起，移动吸收端的日益普及，为随时随地学习提供了稳定高效的前言支持，为线上技术教育工业从业者与学员提供了良好的使用体验。而刚性需求这一面，则集中体现在人们在知识恐慌与本事恐慌的驱使下，自觉做出的自我能力提升的选择。信息时代下，科技生长日新月异，新生事物与便捷高效的事情模式、方法层出不穷，社会的高速生长将倒逼各行各业从业者举行自我学习革命，紧跟社会生长程序。

艾瑞咨询数据显示，2018年中国在线教育市场规模达2517.6亿元，同比增长25.7%，增速连续降低但增长势头保持稳健。预计2022年中国在线教育市场规模将到达5433.5元。随着用户对在线教育的接受度的不停提升、在线付费意识逐渐养成以及线上学习体验和效果的提升，加之教育技术连续升级，个性化教育的普及等，都将推动在线教育市场规模的进一步增长。

而在笔者看来，线上技术教育市场规模连续拓张的焦点内驱力之一，即是有着越来越多人因线上技术教育而受益，只有了吃到了学习的甜头，才有了空前的自我学习与技术提升的热潮，同时，也与无形中，成就了线上教育工业的加速生长。

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