本文摘要：这几天，一篇名为《逆谈家庭教育》的文章在家长圈中火了，短短几天到达10万次的浏览量。原来，这是一位家长完成老师部署的一篇命题作文。 据相识是为了让全校家长分享家教履历，老师给18名优秀学生家长部署了命题作文。 作者叫唐敏，是一名七年级学生的爸爸，也是宜昌市一中（省示范）一位优秀的高中班主任。 他分享了关于学习兴趣、言传身教、分数等方面的看法。 文中他提到：“家长中一小我私家说了算的家庭，孩子成才率是极高的。

这几天，一篇名为《逆谈家庭教育》的文章在家长圈中火了，短短几天到达10万次的浏览量。原来，这是一位家长完成老师部署的一篇命题作文。

据相识是为了让全校家长分享家教履历，老师给18名优秀学生家长部署了命题作文。　　作者叫唐敏，是一名七年级学生的爸爸，也是宜昌市一中（省示范）一位优秀的高中班主任。

他分享了关于学习兴趣、言传身教、分数等方面的看法。　　文中他提到：“家长中一小我私家说了算的家庭，孩子成才率是极高的。”在怙恃陪同孩子方面，他有些差别看法：“真感动有些家长，为了让孩子学好某门课，自己另买了一套课本，和孩子一起打拼……我真佩服有些家长，为了做孩子的楷模，从来不看电视不玩手机不上网……孩子的奋斗非要毁掉怙恃的幸福？怙恃的作用应该是点燃孩子努力向上的激情之火。

”他还提醒家长们：“适当勉励孩子有自信，这是对的，可是不能过分。”《逆谈家庭教育》　　文/唐敏　　久违的阳光放肆的撒满阳台，这样的天气在宜昌很显然已经很少见了。我靠在躺椅上正要贪婪的享受这个难过的中午。

女儿从朋侪家的小饭桌打来电话，说她的班主任给我部署了一个任务，让我写点有关家庭教育的体会……　　这个要求是不能拒绝的，一方面，我有责任让孩子知道，你的进步从来就不是从天而降的，都是老师和家长包罗你自己刻意追求的效果。　　另一方面，作为班主任同行，我也有责任把家校内外的教育衔接做进一步的研究。今天，这么好的阳光，真的适合说真话……　　我们的国家，从来就不缺少教育理论，从来就不缺少教育的气氛，家长重视孩子教育的激情，全民高涨。

书店里有关教育理论的书有半面墙，微信朋侪圈有一半是有关孩子教育的工具……我们真的不缺少教育理论，我们缺少优秀的教育操作者。独生子女，这个地球上特殊的群体，打败了几多教育理论。写教育理论的专家，能斗胆提自己的孩子，那就是真专家，龙应台就是其中的一个。　　可是，为了迎合上一级专家，为了迎合更多的家长，适合更多的人，不得不加以修饰。

孩子的差异性天生都有，无奈我们的家长总想走捷径，不思考，照抄照搬，希望一本万利，这是不行的。如果有家长不赞同我将要谈的看法，不要攻击我，因为不适合你的孩子，不即是不适合我的孩子。如果我的看法和你看到的某些书上的差别，也不要攻击我。

　　究竟，不是每个优秀孩子的家长都可以写理论的，那么多优秀孩子的家长，其实他们都做了一些平凡的朴实的不值一提的不能上纲上线的详细事情，多和他们接触一下吧。再完美的理论，不行操作，都是伪科学。

说句谎话，社会主义低级阶段，较真科不科学已无多大意义，适用就好，有效就行！写到这，才发现文章还没有标题，标题最伤头脑，家庭教育——浅谈？感受故作谦虚，显的俗。误区？又显得高深莫测。漫谈？又显得天南地北……突然想到：逆谈！正在欣喜之余，我担忧词库里没有这个词，网上一查，尽然被人用过，呵呵，也许是被这个失常的教育逼的，我笑了……一、关于家庭中的民主。　　我赞成复旦大学钱文忠教授的看法： 我不相信教育是快乐的， 请别再以爱的名义对孩子让步。

　　独生子女是自地球上有人类这个物种以来所泛起的一个从来没有过的“亚种”，在人类历史上，从来没有那么多没有兄弟姐妹的人在那么短时间内，有计划地泛起在一个国家。千万不要以为他们和我们是一样的，他们和我们纷歧样，甚至可能完全纷歧样。　　现在许多家庭的伦理是倒过来的，在家里不是老子说了算而是儿子说了算。

我的学生中，在家里怙恃说了算的孩子学习结果一般都很优秀，品行修养更高。“你吃我的喝我的用我的，凭什么不听我的”！霸父经常这样训斥孩子，最终，这位家长就成了学霸之父。事实证明，在家庭教育中，家长中一小我私家说了算的家庭中，孩子成才率是极高的。

所以，请孩子远离喜欢揭晓意见的爷爷奶奶是很是有须要的。民主自由和谐，是我们家长领导孩子配合追求的目的，民主是要实力来保证的，谁和弱者谈民主？历史上就从来就没有实现过真正的民主。

　　家庭中的民主，要逐步造就，当孩子的认知水平和家长靠近的时候，才可以通过商量，告竣一致，让孩子明确，民主来之不易。许多家长以民主的幌子打着爱的旌旗去教育孩子，这是放纵，一个未成年人打败了成年人，效果相当恐怖。　　有专家说，家长无论在任何情况下都不要看孩子的日记。

我不敢苟同，看孩子日记是相识孩子的最佳渠道，至于你怎么处置惩罚，那是家长自己的水平问题了，如果家长没这个水平，还是别看了，所有教育手段和方法，都不能绝对化。二、关于学校里的严师。　　做一个严师，可以保证你所有措施获得有力的执行。

应试教育是需要严格的，不知大家发现这个公式没有：智商不低的孩子 强势的家长=孩子结果优秀。几多年了，我还记得我妈妈把我送到初中时对班主任说的一句话：不听话就给我打！何等朴实的育人原理……我很长时间都以为老师是可以打我的。

　　做好一个严师，很不容易，独生子，这一奇特的种群，其基本特征是心理懦弱，所以严师往往是不受接待的，弄欠好家长找贫苦，学生走极端。另外，学校经常搞评教评学，许多老师不敢对学生严格。另有一方面，教育专家总是在说没有爱就没有教育……　　我有这样几个问题想和大家切磋：　　教学中服务重要还是治理重要？　　爱学生与讨勤学生的尺度怎么掌握？　　如何掌握爱的公正？表彰太多会不会贬值？　　老师的爱能不能带条件？　　老师的爱能不能成为学生争取的奖励？　　我的看法是：　　我会以无条件的爱的态度来看待所有孩子，但也会以有条件的爱的方法来管教个体孩子。

爱也是要通过努力才气获得的，我宁愿用爱作为诱饵，来引诱后进生前进。　　我认为放松治理是对团体最大的伤害。

当今形式下，我认为严就是爱，是大爱：对学生最大的爱，就是把他送到名牌大学去！对学生最大的眷注，就是让他今后过上自信而有尊严的生活！（现在的孩子，因为结果欠好，他的一生要受几多屈辱啊）　　和学生打成一片而班级整体结果很好这一现象，我只是在一些班主任的陈诉中听说过，我至今没有真实的见过。我以为应该和学生保持一定距离，不能让学生看透你。

法国总统戴高乐就是一个运用心理距离效应的人，他的座右铭是：保持一定的距离！　　我一直在追求严得有度，严得公正，严得有理，严得真诚。　　以明白、信任为前提，做到严格的要求和真诚的爱相联合。严的水平，就如同拧螺丝一样，要拧紧但又不能滑丝。在物理学上叫临界，那些出了教学事故的老师，就是把学生拧滑丝了，最终伤害了学生也伤害了自己。

品评要见好就收，再苛刻的语言说一次绝对没事，那些把孩子逼上绝路的老师，都是对孩子多次的伤害和蹂躏而导致的。　　严得公正很重要，也就是严的尺度要统一，对事差池人。女生和男生，漂亮和磕碜，结果好和坏，干部和学生，富足和贫困……尺度都应该一样。　　严格不是用大叫小叫来体现的，严格体现在细节，严在班级治理的第一次。

如：　　第一次仪表检查（严格、坚持、执行）　　第一次处置惩罚学生（公正、效果、影响）　　第一次批假（严格、关爱、规范）……　　班级建立之初，师生情感还没建设，所以也不存在伤情感，这是严格的最佳时机。三、关于学习兴趣和快乐。　　别太相信学习是快乐的，别太相信兴趣是最好的老师。

高端学习都是枯燥的，不讨厌就是兴趣。我教了那么多清华北大的学生，真正认为学习是快乐的很少，如果真有快乐，那也是通过学习考出高分的快乐。如果一小我私家能够在学习中感应快乐，那就很可能成为大师级人物。

绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。

所以，品质和意志才是真正的好老师。　　相信我们的孩子是属于大多数人中的某一个吧。凭什么学习是快乐的？学习内里一定有痛苦的身分，这是不言而喻的。

好结果基本上都来自学生的好习惯，什么时间专注的做什么事，日积月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。　　而我们教育总是想给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间，不停的对孩子让步。天底下哪有这样的教育？不要纠结社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。

应试是最基本的素质。四、 关于教育中的勉励。

　　现在，我们对孩子的教育大多是勉励，俗称“戴高帽子”，更有专家说出这样的话：好孩子都是夸大的，我实在是不敢苟同。适当勉励孩子有自信，这是对的，可是不能过分。在这种教育下的孩子未来到社会，他面临的反差足以把他摧毁把他推向万丈深渊。

　　教育可以没有惩戒手段吗？　　单凭勉励就可以完成教育了？　　我认为，犯了错误要支付价格。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到许多委屈。　　五、关于言传身教。

　　首先，我以为我只是一个智力平平，品质和意志都一般的普通人。我对言传身教一点信心都没有，因为我做不到我也做欠好。我以为教育目的就是要让下一代凌驾上一代，先逾越怙恃，然后逾越孩子自己，把孩子的潜能最大的挖掘出来。

　　我真感动有些家长，为了让孩子学好某门课，自己另买了一套课本，和孩子一起打拼……我真佩服有些家长，为了做孩子的楷模，从来不看电视不玩手机不上网……孩子的奋斗非要毁掉怙恃的幸福？这样的孩子能走多远？我认为，怙恃的作用应该是点燃孩子努力向上的激情之火，而不是拼命燃烧自己企图去照亮孩子，有几多怙恃燃烧一生化为灰烬，而孩子前途一片黑暗。只有心田无比强大的孩子，才气战无不胜，歪风邪气也影响不了他。帮　　助孩子逾越自我，天天都有新进步，努力今天比昨天做得好，计划明天比今天做得好，计划一个努力向上的充满正能量的优美愿景比什么都重要。六、关于考试分数。

　　放在最后说，是因为我不想说，因为我以为它比前五点说的相比，太次要。但我又不得不说说它，在中国，它又是那么重要。大多数家长把分数看成教育的唯一目的，我以为，唯一可以值得尊重的分数应该是高考结果，在省示范高中任教的我看多了孩子分数的起伏，看多了家长的束手无策看多了孩子的泪如泉涌，所以更看清了分数对家长和孩子的折磨。　　所以，在九年义务教育阶段，在孩子身心都还稚嫩的时候，不要为分数牺牲孩子心理生理的康健发展。

　　小学就要求双百分，有些太过。　　孩子得了100分就给奖金，就照相留念放肆宣扬，100分就是没有缺点没有毛病？　　小学得100分的孩子能走多远？　　数学大师陈省身生前为中科大少年班题词就是：不要考100分。　　朱清时解释说，原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得很是熟练才气不出小错。

　　要争这100分，就需要浪费许多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，废掉的是孩子学习的激情和缔造力。　　我也观察过我的优秀学生，小学得双百分的真的很少。　　我的孩子刚上月朔，期末考试英语满分120分班级平均分117分，孩子得了118分，我以为她会眉飞色舞，没想到她却低头丧气，眼里含着泪花　　万恶的分数排序，低水平上的竞争，让孩子心田怎么能够强大起来？　　在分数眼前，绝不犹豫的选择相信孩子是孩子不竭的动力，怙恃的冷言冷语可能是压在孩子身上的最后稻草。

做一个有远见的家长，历程比效果重要，只有完美的历程，才会有无憾的效果。孩子想当第一名的愿望与生俱来，就像大树拼命往天上生长，为了获得更多的阳光和雨露一样，这不是教育的功效，这是生物的本能。

　　教育的作用是什么，我认为就是家长在旁边关注、期盼和守望，实时清除小树旁边的杂草和害虫，在狂风暴雨把小树吹歪了的时候，第一时间去扶正他，而不是拔苗助长。

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